HOOGSTAAND ONDERWIJS MOET ZICHZELF BLIJVEN VERNIEUWEN
OUD-STUDENTE VOL LOF OVER OFFICE MANAGEMENT
HBO5-OPLEIDINGEN NEMEN VLUCHT VOORUIT EhB! magazine 13 WINTER 2014 Magazine van de Erasmushogeschool Brussel verschijnt tweemaal per jaar IN AMSTER
DAM THEATERSTUDENTEN WINNEN DEBUUTPRIJS EhB-advertentie (outlines).indd 1 8/10/2013 15:11:10 EhB!magazine 13 | 3 13 WINTER 2014 Colofon | Verantwoordelijk uitgever: Luc Van de Velde, Nijverheidskaai 170, 1070 Brussel, www.ehb.be | Contact: ehbmagazine@ehb.be | Redactieteam: Dorien Brouwer, Bart Deseyn, Valry De Smet, Jochen Vandenbergh | Vormgeving: Sven Versmissen | Fotograe: Bart Deseyn, tenzij anders vermeld | Tekstredactie, fotograe, vormgeving & opmaak: Bonsai publicatiebureau | EhB!magazine wordt verspreid onder de studenten, personeelsleden en relaties van de Erasmushogeschool Brussel. EN VERDER ... Hoogstaand onderwijs moet zichzelf blijven vernieuwen | 12 Kort nieuws | 13 Erasmushogeschool wil de connectie maken | 16 Het Conservatorium is een kloppend hart | 20 Kort nieuws | 21 HBO5-opleidingen nemen vlucht vooruit | 22 EEN TUIN ALS VERLENGDE VAN JE PERSOONLIJKHEID FILOSOFIE ALS KOM- PAS VOOR BRUSSELS ONDERWIJS Ken uzelf en u kent Brussel BRUSSEL MAXIMAAL BENUTTEN Joeri Van Den Brande is nieuwe direc- teur Stuvo OPLEIDINGSHOOFD LANDSCHAPS- & TUIN- ARCHITECTUUR WERKT IN TANZANIA THEATERSTUDENTEN WINNEN DEBUUTPRIJS IN AMSTERDAM OUD-STUDENTE VOL LOF OVER OFFICE MANAGEMENT 4 10 6 14 8 18 EhB-advertentie (outlines).indd 1 8/10/2013 15:11:10 EhB! magazine 4 | EhB!magazine 13 Aan het begin van de opleiding zei een docente tijdens haar les dat na deze opleiding niemand nog op dezelfde, onbevangen ma- nier naar een tuin of landschap zou kunnen kijken. Ik dacht: Ja, dat zal wel. Maar, ze heeft gelijk gekregen. Als ik vandaag een tuin zie, zoek ik het verhaal achter het ontwerp. Als ik op vakantie ben, dan vergelijk ik landschappen en kom ik in een stad dan ben ik met ruimtelijke planning bezig. De opleiding is er dus wel degelijk in geslaagd om mij niet alleen op een andere manier naar een omgeving te laten kijken, maar om de omgeving ook positief te kunnen benvloeden. Eef Coolen doet momenteel haar stage om de opleiding Landschaps- & Tuinarchitectuur (LTA) te voltooien. Niets bijzonder op zich, maar Eef heeft tijdens haar opleiding al wat naam gemaakt. Haar eigen bedrijf Bolster groeit gestaag en in haar wekelijkse tuinpaginas in Het Belang van Limburg leert ze haar provinciegenoten tuinieren. Want Eef heeft ook nog een diploma Journalistiek op zak. Vijf jaar lang heb ik op de redactie van Het Belang van Limburg gewerkt, vertelt Eef. Het was wat ik altijd had willen doen, tot ik het effectief deed. Als zelfstandig tuinarchitecte heb ik mijn draai helemaal gevonden. U heeft de laatste jaren niet stilgezeten? Coolen: Het is heel hectisch geweest. Temeer omdat ik de oplei- ding volg via een exprogramma. De opleiding is exact hetzelfde, alleen anders ingericht. In plaats van vijf dagen les te volgen, krijg je alles op anderhalve dag, namelijk donderdagavond en vrijdag overdag. Ik woon in Hasselt en de campus is in Jette, dat waren dus lange dagen. Omdat de opleiding is samengeperst in ander- Niet eens afgestudeerd, maar wel al een eigen be- drijf met een respectabel klantenbestand en een wekelijkse tuinpagina in de krant. Eef Coolen weet van aanpakken. De ex-journaliste zit momenteel in haar laatste jaar Landschaps- & Tuinarchitectuur. Als ik een tuin zie waarvan ik denk: hier kunnen ze mijn hulp gebruiken, dan stap ik binnen om mijn diensten aan te bieden. PERSOONLIJKHEID VERLENGDE TUIN EEN VAN JE ALS EhB!magazine 13 | 5 halve dag, heb je thuis nog veel werk. Daar kwam mijn werk voor Bolster nog eens bij, want je wilt geen enkele klant teleurstellen. Nu, het voordeel van het exprogramma is de groepsdynamiek. In tegenstelling tot het normale lesprogramma, zitten in onze les- sen veelal mensen die al een diploma hebben. Iedereen is serieus bezig met het vak. Wij hebben het studentenleven al gehad, dus de focus ligt op de opleiding. Het valt inderdaad op hoeveel studenten in LTA al een diploma hebben. Veelal zijn het wel architecten, ingenieurs, die iets wil- len bijleren. Iemand uit de journalistiek is toch enigszins atypisch? Coolen: Inderdaad en daar heb ik ook over gevloekt hoor. De mensen met al een diploma architectuur of groenmanagement moeten minder tijd spenderen aan de theorie, terwijl ik er af en toe mijn tanden op heb stukgebeten. Nachtenlang heb ik zitten blokken, uit onzekerheid vaak. Tekenen op computer vlotte ook niet meteen. Ik had vanuit mijn opleiding Journalistiek dus wel degelijk een achterstand ten opzichte van een aantal andere stu- denten. Maar gelukkig kreeg en krijg ik nog altijd veel steun van mijn vriendin. Zij heeft mij aangepord om door te zetten. En kijk, vandaag vind ik het leuk om te ontwerpen op computer. Ik heb mijn nadeel zelfs in een voordeel omgebogen. De ingenieurs bij- voorbeeld denken nogal makkelijk vanuit hun technische bagage omdat ze daar voor zijn opgeleid. Ze zien een ruimte vooral in termen van functio- naliteit. Om te slagen voor de opleiding heb je echter minstens evenveel creativiteit nodig. Een mooie tuin of een mooi landschap is niet de meest functionele noch de meest creatieve, maar kenmerkt zich vaak door het evenwicht tussen die twee. De technische bagage is geen doel op zich van de opleiding, maar een middel om het doel te bereiken. Een goede tuinarchitect, in mijn ogen, is niet die- gene die het beste met een tekenprogramma overweg kan, maar diegene die in een ontwerp als een koorddanser mooi balanceert op die honderd zaken waarmee je rekening moet houden. Tijdens de opleiding startte u ook Bolster op, een tuinbedrijf. Nog meer hooi op de vork. Coolen: Ik kon gewoon niet wachten. Toen ik na vijf jaar besloot om uit de journalistiek te stappen, was ik even zoekende. Ik zag mezelf niet meteen in een andere job. Vrienden wezen me op mijn groene vingers en bijgevolg ben ik bij Syntra (opleidingscen- trum van het Vlaams Agentschap voor Ondernemersvorming) gestart met een cursus Tuinaannemer. Dat beviel mij enorm en zo ben ik doorgestroomd naar de bacheloropleiding aan de Eras- mushogeschool. Nu, ik beschouw de jaren in de journalistiek niet als verloren jaren, maar ik wil wel vooruit. Ik redeneerde dat ik opnieuw 1 tot 2 jaar zou verliezen als ik na mijn opleiding LTA LTA van nul zou moeten starten met een bedrijf. Daarom heb ik aan het Starterslabo (een loket voor startende ondernemers) aan- geklopt. Gedurende een jaar werd ik begeleid bij de opstart van mijn bedrijf. Ze hielpen met een businessplan, de boekhouding, en ik kon zelfs een tijd factureren onder hun BTW-nummer. Een enorme hulp was dat. Maar het kwam er inderdaad ook nog bij, naast de opleiding, mijn bedrijf en de tuinpaginas in Het Belang van Limburg. Inderdaad, ook nog de tuinrubriek Zicht op groen. Coolen: Ik ben erg dankbaar dat Het Belang van Limburg mij elke week 2 paginas gunt om te schrijven over tuinen. De journalistiek kriebelt namelijk nog wel een beetje. Bovendien staat mijn foto op de groenpagina, dus het geeft me zichtbaarheid als ondernemer. Al zit ik er niet op te wachten dat mensen me gaan herkennen op straat (lacht). Nog een woordje over Bolster. Zijn Bolstertuinen meteen te herken- nen? Wat is de eigenheid van de ontwerpen? Coolen: Tijdloosheid. Ik pin me niet vast op trends, materialen of een vaste plantenlijst. Mijn doel is altijd om de persoonlijkheid van de mensen door te trekken naar de tuin. Daarom steek ik veel tijd in praten met klanten. Ik luister uren naar ze om hun karak- ter te leren kennen. Bolster staat ook voor iets puur en iets guur. Precies zoals een bol- ster: een zachte bin- nenkant waaruit iets nieuws groeit, met een dosis speelsheid, ruwheid en lef aan de buitenkant. Dat resulteert steeds in een warme maar tegelijk prikkelende aanpak, en dus tuinen in die stijl. Ik werk zelf ook mee bij de aanleg. Voor verhardingen en waterelementen en dergelijke systemen schakel ik aannemers in, maar de beplanting doe ik zelf. Daar sta ik op. De eelt op mijn handen (toont haar handen) is niet van het schrijven. Ook het onderhoud van de tuinen doe ik zelf. Hagen snoeien, planten en gazon verzorgen, mee naar ecologische oplossingen zoeken,. ik doe het allemaal. Als Bolster wil ik mij toeleggen op alle facetten van de tuinarchitectuur. Ontwerpen, onderhoud, aanleg, advies, op alle mogelijk vlakken ondersteunt Bolster. Ik kom nog maar net piepen, maar toch heb ik de afgelopen jaren al in ruim 100 tuinen gewerkt. Bij enkele klanten kom ik wekelijks, bij sommige maandelijks en bij andere jaarlijks. Als ik langs een bedrijf of open- baar gebouw rijd met een tuin in moeilijkheden, dan stap ik ook binnen om mijn diensten aan te bieden. Dat loont altijd. Ook als ze me niet aanwerven, hebben ze tenminste al eens van Bolster gehoord. Als starter moet je lef tonen en heel hard werken, maar ik doe het met veel plezier. De eelt op mijn handen is niet van het schrijven. PERSOONLIJKHEID VAN PERSKAART NAAR TUINVROUW 6 | EhB!magazine 13 BRUSSEL MAXIMAAL BENUTTEN Sinds vorig jaar opereren de studentenvoorzieningen van hoge- scholen (Stuvo) niet langer als een onafhankelijke vzw, maar zijn ze ingebed in de structuur en het dagelijks beleid van de hogescholen. Organisatorisch en operationeel veranderde er heel wat, maar de studenten hebben de inkapseling nauwelijks gemerkt. Stuvo kon gewoon zijn kerntaken verder zetten zoals voordien. Met de aan- gekondigde besparingsplannen van de Vlaamse regering dringt er zich echter een efcintieoefening op. De volgende maanden gaan we het hele Stuvo-verhaal herzien, legt Joeri Van Den Brande uit. De 40-jarige psycholoog en losoof startte op 1 juni als nieuwe directeur van Stuvo. Daarvoor werkte hij onder meer 15 jaar lang op de dienst studieadvies van de VUB waar hij focuste op het ge- lijke kansenbeleid. In januari willen we met een nieuw beleidsplan komen, gaat Van Den Brande verder. Van dingen die goed werken houden we onze handen af, maar ongetwijfeld kunnen sommige zaken anders en beter worden ingevuld. Verandering is niet iets waar we schrik van moeten hebben. Wel integendeel, ik zie vooral mogelijkheden. Vooral ook om Brussel als stad dichter bij de stu- denten te brengen. Voor heel wat noden van studenten kunnen namelijk oplossingen worden gevonden in de stad. Stuvo heeft vandaag 6 kerndomeinen. Voeding, vervoer, huisves- ting, studentenwerking, sociale en medische & psychologische begeleiding. Waar zit u aanpassingen mogelijk? Van Den Brande: We moeten de oefening nog maken en zullen dat in alle openheid doen. Laat me dus allereerst duidelijk zeg- gen dat er nog absoluut niets beslist is. Maar als ik bijvoorbeeld kijk naar onze taak als medisch en psychologisch begeleider dan meen ik dat we dat anders en beter kunnen invullen. Uit erva- ring weten we namelijk dat studenten meestal niet de behoefte hebben om met hun problemen naar een dienst op de school te stappen. De school is een plek waar ze les volgen. Meer niet. Studenten vinden veel makkelijker steun bij hun vrienden en fa- milie. Het feit dat bij Stuvo weinig studenten aankloppen voor medische of psychologische begeleiding is natuurlijk ook een goed teken. De studententijd moet een leuke tijd zijn. Desalniet- temin blijft het onze taak om er te zijn voor de minderheid die wel hulp nodig heeft. Maar in plaats van zelf een psycholoog in huis te hebben, gaan we voortaan nauwer samenwerken met het CAW Brussel (Centrum voor Algemeen Welzijn). Zij zitten letterlijk twee straten verder dan campus Dansaert en hebben ook een gespreksruimte in Jette. Dat maakt hen toegankelijker dan een studentendienst in de school waar iedereen je kan zien. Bovendien heeft het CAW veel meer expertise in huis en een veel breder aanbod aan hulpverlening Voeding is momenteel ook een zware kost. Zitten daar mogelijk- heden? Van Den Brande: Een warme maaltijd kost een student 4,5 euro, terwijl het ons natuurlijk meer kost. Het is een bewuste keuze om die maaltijden met verlies aan te bieden. We willen onze studenten gezonde en goedkope maaltijden blijven aanbieden, maar dan moeten we het anders gaan aanpakken. Een vraag die we bijvoorbeeld moeten durven stellen is of we op alle campus- sen nog een studentenrestaurant moeten openhouden. Neem nu bijvoorbeeld de situatie op de campus in Jette, waar we een studentenrestaurant hebben. Wel, ook het UZ, de grootste Ne- derlandstalige werkgever van Brussel, en de VUB hebben er een restaurant. Allemaal op minder dan 500 meter van elkaar. Van de VUB weten we bovendien dat ze graag meer studenten over de vloer zouden hebben in hun restaurant. Daar moet dus een match mogelijk zijn om de kosten te drukken zonder in te boeten aan service en kwaliteit. Als ik zeg dat de besparen veeleer een opportuniteit is dan wel een bedreiging is deze oefening daar een STUVO Joeri Van Den Brande is sinds dit acade- miejaar de nieuwe directeur van Stuvo EhB (Studentenvoorzieningen). De 40-jarige psycholoog staat meteen voor een hele uit- daging. De aangekondigde besparingsronde van de Vlaamse regering laat zich namelijk ook in het hoger onderwijs voelen. Voor mij is dit een positief verhaal, legt Van Den Brande uit. In een stad als Brussel kan je met minder geld net meer doen. JOERI VAN DEN BRANDE IS NIEUWE DIRECTEUR STUVO EhB!magazine 13 | 7 BRUSSEL MAXIMAAL BENUTTEN mooi voorbeeld van. Door de juiste contacten te leggen en Brussel maximaal te benutten zijn er heel wat win-winsituaties mogelijk. U wilt dus vooral netwerken om de besparingen rond te krijgen? Van Den Brande: Helemaal juist. Daarom ook dat het een positief verhaal is. We zoeken naar samenwerkingsverbanden die logisch zijn in een stad als Brussel. Op die manier krikken we de efci- entie op en zullen we uiteindelijk met minder middelen net meer doen. Brussel is in ons verhaal dus een enorme troef. Om bij het voorbeeld voeding te blijven. De stad telt ontelbare restaurants en eetstandjes. In plaats van zelf goedkope maaltijden aan te bieden, is het een idee om met de Brusselse horeca samen te werken door bijvoorbeeld kortingen af te dwingen op vertoon van de studenten- kaart. Wie Brussel trouwens een beetje kent, kan voor 5 6 euro s middags warm eten. Voor een student in pakweg Hasselt is dat ondenkbaar. Hij is voor voeding, vervoer, huisvesting, enz. veel meer afhankelijk van de school. In Brussel daarentegen liggen ontelbare mogelijkheden. Alleen vragen we ook aan de studenten om initiatief te nemen en de mogelijkheden te ontdekken. Studenten in Brussel kennen Brussel te weinig? Van Den Brande: Steeds beter en beter. Er worden ook almaar meer middelen ingezet om de stad aangenamer te maken. Maar het klopt dat Brusselse studenten Brussel minder goed kennen dan een Leuvense student Leuven kent. Ruw gesteld zijn daar twee oorzaken voor. Allereerst trekt Brussel vooral pendelstu- denten aan. Zij zijn voor hun behoefte en sociaal leven minder afhankelijk van de stad. Ten tweede is er een probleem van per- ceptie. Uit een recente studie blijkt dat Brusselse studenten zich het onveiligst voelen. In die conclusie ligt de nadruk op het woord voelen. Als grootstad is Brussel namelijk helemaal niet onveilig. Wel integendeel, het is een pak veiliger dan andere Europese grootsteden als Londen en Parijs. Toch is het hip om in Londen te studeren en niet in Brussel. Kijk bijvoorbeeld ook naar onze campus in Jette. Wij beschouwen Jette vaak als een saaie uithoek. Maar stel u voor dat je in Londen op kot zit, in het midden van het groen en op hooguit 20 minuten van het stadscentrum. Je zou het fantastisch vinden. Brussel heeft net dezelfde troeven in huis als steden als Londen, Parijs en Berlijn, alleen heeft de stad de perceptie tegen. Nu, dat komt wel goed. Wat we zeker niet mogen doen is Brussel opdringen aan onze studenten. Ook het verhogen van het inschrijvingsgeld ligt op tafel. Hoe gaat u daar mee om? Van Den Brande: Sociale begeleiding beschouw ik dan weer als n van de absolute kerntaken van Stuvo. Brussel heeft namelijk een apart studentenproel met gemiddeld meer studenten met relatief minder sociale kansen. Onze opleidingen toegankelijk en democratisch houden, zal dan ook sowieso hoog op de agenda blijven staan. Vanuit ons gelijkekansebeleid hechten we hier veel belang aan. Vandaag al krijgen we trouwens veel vragen over de mogelijke verhoging van het inschrijvingsgeld. Ouders en studen- ten zijn bezorgd, maar zolang er geen politiek besluit is kunnen we weinig doen. We volgen het dossier wel met bijzondere aan- dacht. Maar laten we alstublieft niet panikeren alvorens er een beslissing is. Wie weet wordt het inschrijvingsgeld verhoogd om voor een stuk de beurzen te versterken. Dan hebben we opnieuw een positief verhaal. Wat het ook wordt, studenten begeleiden bij een studiebeurs zal n van onze voornaamste taken blijven. In ons streven naar een budgettair evenwicht, zullen we daar niet op inboeten. 8 | EhB!magazine 13 Overal was donker. En toen was het een beetje licht. Kleine worm- kes eerst. En later ander beesten. En in het beetje licht kuste en krabde en kronkelde iedereen. , met die woorden begint Me- tamorphosen, een theaterstuk van Greet Jacobs, Linda Lugten- borg en Femke Stallaert. Greet en Linda studeerden in juni pas af, Femke vorige jaar al, zij wonnen met Metamorphosen de debuut- prijs op het International Theaterschool Festival in Amsterdam. Een 10-daags podium waar theaterscholen uit heel Europa hun meest beloftevolle studentenprojecten naar toe sturen. Het RITS ALUMNI Net afgestudeerd en meteen in de prijzen vallen. Het overkwam Greet Jacobs, Linda Lugtenborg en Femke Stallaert, studenten aan het RITS. Met hun theaterstuk Me- tamorphosen wonnen ze de debuutprijs op een gerenommeerd theaterfestival in Amsterdam. Eigenlijk hebben we het stuk snel snel gemaakt. IN AMSTERDAM THEATERSTUDENTEN WINNEN DEBUUTPRIJS EhB!magazine 13 | 9 Atalanta daagt de man uit. Als je sneller kan lopen dan ik, dan trouwen we, zegt Atalanta, goed wetende dat niemand sneller kan lopen dan zij. Tijdens de wedstrijd groeit er echter een prui- menboom op de rug van de man, met pruimen die er gedurende het lopen afvallen. Atalanta vindt het jammer dat er een stukje van de man niet meeloopt en stopt regelmatig om de pruimen op te rapen. Zo verliest ze de wedstrijd. In Metamorphosen brengen we zes van zulke verhalen die we dan doorspekken met muziek van Mozart en Metallica. Die muziek op zich contrasteert en ook tussen tekst en muziek wordt dat contrast uitge- speeld. Metamor- phosen gaat over de geschiedenis van de wereld en de natuur. Ovidius dicht over hoe alles in alles ver- andert. Evolutie dus eigenlijk en dat kenmerkt zich zowel door een vorm van ruwheid als door een sublieme schoonheid. Dat gevecht tussen oerlelijk en intense schoonheid hebben we in onze voorstelling willen stoppen. Een leuke anekdote is trouwens dat ik Benjamin Verdonck toevallig ben tegengekomen op de trein. Hij kwam tegenover mij zitten. Ik was verward omdat ik al een hele week zijn tekst aan het instuderen was. Beetje surrealistisch, maar ik heb hem aangesproken en hem zelfs uitgenodigd om te komen kijken. Helaas kon hij die dag niet, maar hij was wel aangenaam verrast dat de tekst nog werd gespeeld. TOURNEE Met de debuutprijs komt ook een tournee door Nederland. Sinds 19 september reist het prille gezelschap door Nederland om er 17 optredens te verzorgen. Dat is natuurlijk een geweldige kans als jonge theatermaker, aldus Greet. Niet in het minst omdat we het stuk eindelijk ook eens voor een publiek kunnen spelen. Op het RITS speel je voor studenten en het theaterfestival in Amsterdam is ook vooral een evenement voor mensen uit het theaterwezen. Mensen die verbonden zijn aan bijvoorbeeld cultuurcentra of aan opleidingen. Wij hadden trouwens allerminst verwacht om te winnen. Dat zegt natuurlijk iedereen, maar ik zat al op de trein tij- dens de prijsuitreiking. Gezien het grote aantal deelnemers draag ik deze prijs natuurlijk met trots. Ook omdat het leuk is om als Belg in Nederland te winnen, maar veel meer dan dat is het een bevestiging van eigen kunnen. Zoals gezegd hebben wij het stuk op heel korte tijd in elkaar moeten steken. Dat maakt dat je sterk op je gevoel moet afgaan. Je gaat heel intutief te werk. Je maakt snel beslissingen gebaseerd op gevoel. Zon prijs is dus een boost om verder dingen te maken en om te geloven in mezelf. Op www.viarudolphi.nl kan u de speeldata van Metamorphosen zien. stond er met twee stukken waaronder dus Metamorphosen. Wij waren wel vereerd, aldus Greet en Linda. Metamorphosen is namelijk zon beetje holder de bolder gemaakt. We hebben er niet meer dan zes dagen aan gewerkt. Na de paasvakantie is er namelijk een vrije oefening waarbij je zonder begeleiding een stuk in elkaar bokst. Je mag doen wat je wil. Alleen of met een paar mensen samen, experimenteel of klassiek, het maakt niet uit. Daaruit is Metamorphosen gegroeid. Het is dus zeker geen kant- en-klaar afstudeerproject. De regie is chaotisch en contrasten rijgen het stuk aan el- kaar. In Amsterdam hebben we het zelfs voor het eerst ge- speeld zoals het be- doeld is. Aangekleed met muziek, beelden en de juiste lichtef- fecten. Maar dat het RITS ons heeft ingeschreven voor het festival typeert ook de opleiding. Ze durven iets sturen waar ze eigenlijk niets mee te maken hebben. Terwijl wij in Amsterdam toch een uithangbord waren voor de opleiding. Metamorphosen is het resultaat van een vrije oefening en de docenten wilden dat we het resultaat trouw bleven. Het RITS staat namelijk voor een grote creatieve verantwoordelijkheid. Het moet van de studenten zelf komen en dat is hard werken. Niet dat de docenten onmensen zijn of het onmogelijke van je verwachten, maar ze verbloemen niets en dat is vaak erg confronterend. Alles wat je op een podium doet, staat namelijk ook dicht bij wie je bent. Zeker als student is dat zo omdat je nog niet echt afstand hebt leren nemen. Als er dan commentaar komt op je performance neem je dat heel persoon- lijk. Een acteeropleiding is een gevecht met jezelf, maar het is een proces waar je door moet. BENJAMIN OVIDIUS Metamorphosen is een hedendaagse of beter nog een experi- mentele herwerking van de gelijknamige dichtbundel van Ovidius (43 v.C. 17 n.C.). In deze vijftiendelige verhalenbundel van de Romeinse dichter wordt de schepping en de geschiedenis van de wereld verteld volgens de Griekse en Romeinse mythologie. Het boek staat bekend als een van de belangrijkste werken uit de Ro- meinse literatuur. Erg opvallend aan de verhalen is dat de goden niet verheven en onaantastbaar zijn, maar mee gebukt gaan onder alles wat menselijk is. Greet, Linda en Femke gingen weliswaar niet met de originele teksten aan de slag, maar met de herwerking van Benjamin Verdonck (acteur/theatermaker die met het gezel- schap De Roovers de verhalen van Ovidius eerder al speelde). Benjamin Verdonck heeft de verhalen zintuiglijker gemaakt, meer tastbaar, aldus Greet Jacobs. Neem nu het verhaal van Atalanta. Alle mannen willen Atalanta, maar zijzelf is niet genteresseerd. Op een dag komt er een man die haar opnieuw het hof maakt. Een acteeropleiding is een gevecht met jezelf, maar het is een proces waar je door moet. THEATERSTUDENTEN HET RITS STAAT VOOR CREATIEVE VERANTWOORDELIJKHEID 10 | EhB!magazine 13 Wat precies het Ding an sich inhoudt, hoe we de term Wereld- geest moeten begrijpen en of de vrije wil berhaupt bestaat, is allerminst de opzet van het Filososch Intermezzo. Veel meer dan over de absolute waarheid gaat losoe in de eerste plaats namelijk over uzelf leren kennen. De bedoeling van het project is dan ook om studenten te confronteren met de vooroordelen die ze hebben over Brussel. Het is de laatste jaren enorm verbeterd, maar we kunnen niet ontkennen dat heel wat studenten nog altijd een verkeerd beeld hebben over Brussel, aldus Ward Hermans, docent en losoof van opleiding. Speciek voor de bachelorop- leiding Kleuteronderwijs is dat een probleem omdat Brussel met een tekort aan leerkrachten kampt. Met ons losoeproject tonen we hen Brussel zonder het te beschrijven. Zonder per se te wijzen op de positieve, mooie dingen. We willen liever weten wat de stad in hen los weekt en hoe ze daar mee omgaan. Het is een vorm van introspectie om aan te tonen dat de vooroordelen veelal bij hunzelf liggen en maar zelden worden bevestigd in de stad. Het Filososch Intermezzo voor de studen- ten Kleuteronderwijs is iets uniek in het Vlaamse onderwijslandschap. Met Brus- sel als decor worden de toekomstige leer- krachten een week lang ondergedompeld in zelfkennis. We willen hun blik verruimen door ze te confronteren met zichzelf, legt Ward Hermans uit, docent en projectleider. Of in de woorden van Socrates: Ken uzelf en u kent de wereld. BRUSSELS ONDERWIJS ALS KOMPAS VOOR KEN UZELF EN U KENT BRUSSEL FILOSOFIE EhB!magazine 13 | 11 Kan u een concreet voorbeeld geven van een oefening tijdens de lososche week? Misschien aan de hand van een losoof? Hermans: Over losofen als Kant, Hegel, Nietzsche, hebben we het niet. Niet alleen is dit van een intellectueel erg hoog niveau, het is allemaal ook erg abstract. We kunnen er niet onmiddel- lijk iets mee. Wij werken heel concreet rond een thema zoals bijvoorbeeld recht- vaardigheid. De stu- denten volgen dan een openbare zaak in het gerechtsge- bouw waarna ze het centrum worden ingestuurd met de opdracht hun sentiment te fotograferen. In een ander project vragen we de studenten om zich voor te stellen aan de hand van voorwerpen die ze in een doos verzamelen. Bijvoorbeeld: iemand danst en steekt balletschoenen in de doos. Als dansen zoveel betekent voor die persoon dat het iets zegt over zijn of haar per- soonlijkheid is dat goed. Maar we vragen de studenten ook om dieper te kijken en met metaforen iets te vertellen over zichzelf. Een student stak bijvoorbeeld een ajuin in de doos waarmee hij wou vertellen dat hij net als een ajuin uit vele laagjes bestaat alvorens tot de kern te komen. Door abstract na te denken, leren de studenten op een andere manier naar zichzelf kijken, maar ook naar hun medestudenten en de omgeving rondom hun. Hoe past Brussel precies in dat plaatje? Hermans: De opdrachten spelen zich af in Brussel. Een plaats waar we bijvoorbeeld vaak afspreken is Kuregem, een "minder populaire" buurt van Brussel met veel inwoners van allochtone afkomst. Vooraf vraag ik de studenten om zich te informeren over Kuregem. Voor studenten betekent dat zoveel als naar YouTube surfen. Op basis van die lmpjes krijgen ze geen fraai beeld van de buurt. Je ziet ook dat de studenten aanvankelijk niet helemaal op hun gemak zijn, maar gaandeweg de opdrachten komen ze losser. Achteraf praten we over hun ervaring en al snel worden de vooroordelen doorprikt. Naast de problemen zien ze nu ook de mogelijkheden. Dat is iets wat altijd terugkomt in hun reecties, een evaluatie die ze moeten maken over de week. Sta me toe uit n van deze reecties een stukje voor te lezen (Ward Hermans neemt het verslag van n van zijn studenten erbij): "Mijn kijk op Brussel is verbreed. Ik ben vertrokken met oogkleppen voor mijn ogen en zag alleen maar datgene dat in mijn vizier kwam. Dat was eerst niet veel goeds. Ik zag het vieze en het vuile dat deze stad heeft. Naarmate de week verliep, kreeg ik een bredere kijk op deze stad. Mijn oogkleppen gingen open en ik zag de stad waarvoor ze staat: een multiculturele samenleving. Hoe komt het toch dat we allemaal zo verschillend zijn en toch allemaal zo gelijk?" Helpt dit de studenten ook bij hun stages? Of nog straffer, maakt het ze warm om in Brussel les te geven? Hermans: Zeker weten, al valt dat natuurlijk moeilijk te meten. De opdrachten in Kuregem helpen hen bijvoorbeeld ook om zich te verplaatsen in de leefwereld van sommige kleuters. Zoals zij Kuregem aanvankelijk als vreemd en bedreigend ervoeren, zo is ook een anderstalige kleuter angstig wanneer hij of zij in een klasje komt waar hij niemand kent en de taal moeilijk begrijpt. De studenten krijgen een andere, bredere kijk op de situatie en dat geeft hen vertrouwen. Zelfkennis blijft tenslotte het begin van alle wijsheid. Daarom ook dat we in de gesprekken de nadruk leggen op leren luisteren. In een diverse stad als Brussel klinken namelijk veel meningen vanuit verschillende culturele achtergronden. In de klas zullen ze dat ook tegenkomen. Daarom is het be- langrijk dat studen- ten de verschillende meningen leren be- schouwen zonder ze meteen te accepte- ren of aan te vallen. Door te luisteren en hun eigen mening op de achtergrond te houden leren ze meer en kunnen ze makkelijker bewegen tussen de verschillende meningen en gedachten. We hanteren een organische manier van losoferen die ook aanleunt bij de socratische methode. We vertrekken namelijk vanuit de enige zekerheid die Socrates biedt: Ik weet dat ik niets weet. Van daaruit gaan we op zoek naar kennis door te luisteren naar ande- ren en te kijken voorbij de vooroordelen. Filosoferen de studenten ook effectief met de kleuters tijdens hun stages? Hermans: Ja, dat gebeurt en het wordt begeleid ook. Maar in de toekomst willen we het nog intensiren. In onze contacten met stageplaatsen is dat vaak n van de gespreksonderwerpen. Al wil- len we uiteraard niets opdringen. Onze studenten zijn er tenslotte om het vak in de praktijk te leren. Desalniettemin ben ik er van overtuigd dat ze een degelijke bagage hebben om te losoferen met kleuters. Tijdens het Filososch Intermezzo krijgen ze ook les van Inge Duytschaever, een losofe die van losoferen met kinderen haar vak heeft gemaakt. Van haar krijgen onze studenten praktische tips rond de aanpak van een lososch gesprek met kleuters. Ze leert hen bijvoorbeeld dat kleuters een signaal en grenzen in tijd en ruimte nodig hebben om te losoferen. Bijvoorbeeld door de gordijnen te sluiten en een kaarsje aan te steken weten de kleuters dat er op dat moment dingen kunnen worden gezegd die ze anders moeilijker kunnen zeggen. Of onze studenten leren bijvoorbeeld hoe ze onderwerpen kunnen aanreiken vanuit een prentenboek. Naast deze theoretische kennis, hebben onze studenten ook al een praktische ervaring op zak nog voor ze aan hun stages be- ginnen. Tijdens de Boekenbende (Een Brussels leesproject) gaan onze studenten namelijk voorlezen bij kinderen uit sociaal zwakkere milieus. Ze stellen zich aan de kinderen voor met de objecten uit hun doos. Met de lososche bagage op zak merken we dat dit project aanzienlijk vlotter gaat. De studenten zijn meer zelfzeker in het benaderen van de kinderen. Het zou dus erg mooi zijn als ze zich in hun verdere loopbaan kunnen bekwamen in deze aanpak. Want het loont voor iedereen. Sta me toe om nog eens te quoten uit een verslag van een student: "Alles draait om open staan voor anderen. Anderen die misschien anders zijn, maar diep van binnen toch hetzelfde. De kunst is om elkaar te aanvaarden in het unieke, het bijzondere van ieder mens." LERAREN OPLEIDING De lososche week opende mijn ogen. Ik zie nu ook de mogelijkheden van de stad. 12 | EhB!magazine 13 Binnen de bacheloropleidingen en de kunstopleidingen van EhB is momenteel een groot veranderingsproces bezig. EhB moet im- mers net als elke andere hogeschool voldoen aan de eisen van de NVAO. De Nederlands-Vlaamse Accreditatieorganisatie is een onafhankelijk orgaan dat oordeelt over de kwaliteit van het hoger onderwijs. De verwachtingen van het NVAO zijn duidelijk. Opleidingen mogen geen statisch gegeven zijn, maar moeten mee evolueren met de samenleving en het bedrijfsleven. Opleidingen moeten dus voortdurend innoveren om te slagen voor de visita- tiecommissies (de inspectie, zeg maar). Anneleen Verckens en Vronique Vandenbossche kijken er bij EhB op toe dat de cur- ricula blijven voldoen aan de NVAO-normen. Uiteraard is het een verplichting, maar we doen dit ook omdat we erin geloven dat kwalitatief hoogstaand onderwijs zich voortdurend moet ver- nieuwen om maatschappelijk en economisch relevant te blijven, klinkt het overtuigend bij beide adviseurs. Hoe wordt zoiets dan concreet ingevuld? Stel, je hebt vak X en vak Y waarbij docenten X en Y onafhankelijk van elkaar voor hun vak instaan. Beide vakken bevatten relevant lesmateriaal, maar beide INNOVATIE vakken zijn ook wat verouderd. Samen met de opleidingshoofden en docenten renoveren Anneleen en Vronique de opleiding met bijvoorbeeld als resultaat: vak Z. Zulke dingen gebeurden na- tuurlijk vroeger ook al, leggen beiden uit. Het verschil is dat we vandaag aan de curriculumvernieuwing ook een onderwijsver- nieuwing koppelen. Vak Z moet meer zijn dan een samensmelting van vak X en Y waarbij de les een optelsom is van de kennis van docent X en Y. Neen, we kijken nu veel sterker naar de doelstel- lingen van de vakken en hun rol in het hele curriculum. Op basis daarvan sporen we de docenten aan om de inhoud grondig te evalueren en te focussen op gepaste werk- en evaluatievormen. Zie je, heel de onderwijsstructuur wordt dan anders. Docenten gaan veel meer samenwerken. Dit maakt de lessen ook dynami- scher en meer afwisselend. Bovendien hangt de student voor zijn beoordeling vaak niet meer af van n docent. De opleiding Verpleegkunde kreeg bijvoorbeeld recent een make- over en ook de opleiding Ofce Management werd al grondig getransformeerd. Met succes. We werken altijd vanuit een toe- komstgerichte blik, klinkt het. Wat moeten onze studenten ken- nen en kunnen als ze op de arbeidsmarkt komen? Van daaruit wordt de opleiding ingericht. Om dit te ondersteunen richten we workshops op maat in voor de docenten. Docenten die uit de praktijk komen, bieden bijvoorbeeld een enorme meerwaarde in praktijkgericht onderwijs, maar zijn didactisch soms weinig cre- atief omdat ze er minder in onderlegd zijn. Zij zien die beperking zelf ook en willen het zelf ook graag anders. Zowel rond didactiek als methodiek organiseren we workshops. Erg stimulerend is ook dat de vragen veelal zelf van de docenten komen. Ze kijken kri- tisch naar zichzelf en er is een grote bereidheid om bij te leren. Dat maakt onze job erg dankbaar!' sluiten Anneleen en Vronique af. ONDERWIJS MOET
ZICHZELF
Zorgen dat onze opleidingen up-to-date blij- ven en ze voortdurend blijven stroomlij nen met de evoluties in het werkveld, aldus Anne- leen Verckens en Vronique Vanden bossche over hun functie. Beide zijn adviseur Onder- wijs en ondersteunen zo de docenten bij het innoveren van het opleidingscurriculum. HOOGSTAAND BLIJVEN VERNIEUWEN EhB!magazine 13 | 13 IWT KORT NIEUWS NIEUW LOGO VOOR HET KONINKLIJK CONSERVATORIUM BRUSSEL In september, bij de proclamatie van de stu- denten en bij de ontvangst van de nieuwe eerstejaarsstudenten, heeft directeur Peter Swinnen met de nodige trots een nieuwe logo voorgesteld voor het Koninklijk Con- servatorium Brussel | School of Arts. Dat betekent het einde van het oude logo dat nog uit de jaren 80 van de vorige eeuw dateert. Het logo bevat een rood illustra- tief element dat perfect combineerbaar is met het logo van EhB en het mag oprecht dynamisch en hedendaags genoemd wor- den. Wat u erin ziet mag u zelf bepalen: een wervelend orgel, pianotoetsen, snaren van een instrument, houten klankstaven van een xylofoon, kiest u maar! RITS WORDT PARTNER VAN THEATERSCHOOL IN LUBUMBASHI LEcole du Thtre de Lumbumbashi (E.T.L.) en het RITS slaan de handen in elkaar en gaan op zoek naar een langdurig partnership. Het E.T.L. is verbonden met de Universit de Lubumbashi. Docenten van het UNILU en andere kunstenaars geven de huidige opleiding vorm, maar ze doen dat vooral uit idealisme want de vergoeding is minimaal. Het pedagogisch programma is nochtans ambitieus en de competenties bij de docenten volstaan ruimschoots. Ritsdocent Stef De Paepe zal in het kader van zijn onderzoek aan het RITS naar Lubumbashi terug- keren om er met het E.T.L. samen te werken. Jan Vromman kreeg bovendien een subsidie om ginder met studenten een documentaire te realiseren. Het RITS zal verder niet alleen studenten en docenten uit Lubumbashi ontvangen, maar zal ook gespecialiseerde workshops organiseren in Lubumbashi. Waaraan is een zwaar verkeersongeval te wijten? Was de bestuurder afgeleid door z'n smartphone? Of is het verkeersongeval een gevolg van het overlijden van de bestuurder? Forensisch onderzoek bij zware verkeersongevallen zou hierop een antwoord kunnen geven. Het was het onderwerp van een succes- volle studiedag die op dinsdag 15 september plaatsvond aan het departement Gezondheidszorg & Landschapsarchitectuur van de EhB. Op deze studiedag, die zich richtte tot de lokale en de federale politie, kwamen verschillende deskundigen aan het woord, die elk vanuit hun specieke discipline de mo- gelijkheden en beperkingen in beeld brachten. In de namiddag nam Sergeant Luis Taborda plaats achter het spreekgestoelte. Hij is supervisor van de Trafc Homicide Unit van de politie van Miami. Hij lichtte aan de hand van enkele cases toe hoe een zwaar verkeersongeval in Florida wordt onderzocht volgens dezelfde principes als een klassiek moordonderzoek. Ook VTM kwam langs voor een reportage. ZIN EN ONZIN VAN FORENSISCH ONDERZOEK BIJ ZWARE VERKEERSONGEVALLEN MAKE IT WORK: EEN TOEKOMST IN WETENSCHAP EN TECHNIEK Om het moeilijke imago van de STEM-sector te verbeteren, pakt de cel Wetenschapscommu- nicatie van de Universitaire Associatie Brussel uit met een vervolgproject op het succesvolle I Love IT. Make IT Work bestaat uit twee delen. Op vrijdag 24 oktober 2014 gaat het ofcieel van start met een kick-off event op de campus van de Erasmushogeschool. Via o.a. 3D printen, virtual reality, motion capture en direct contact met bedrijven uit de STEM-sector wil Make IT Work jongeren enthousiast maken voor techniek en wetenschap. Het tweede deel van Make IT Work bestaat uit vier unieke trajecten met telkens vier opbouwende workshops in de periode van januari tot mei 2015. Inschrijven op de workshops kan via www.make-it-work.be. 14 | EhB!magazine 13 De Usambara Mountains in Tanzania, we kunnen ze beschrijven, maar u zal nooit geloven dat we het over Afrika hebben. Bossen, rotsbergen, watervallen, graslanden googel het best zelf even om er een beeld van te krijgen. Als ze je blind zouden afzetten in Usambara en je moest raden waar je was, zou je in eerste instantie gokken op een Europees gebergte, vertelt Steven Goos- sens, naast opleidingshoofd ook docent Plantenleer. Het gebied wordt niet voor niets ostafrikanische Schweiz (Oost-Afrikaans Zwitserland) genoemd. Usambara past in geen enkele voorstel- ling die je van Afrika hebt. Het landschap heeft heel wat Europese karakteristieken, maar er zijn ook genoeg details die zeggen dat je niet in Europa bent. Usambara is een landschap zoals je nog nooit gezien hebt. Het Usambara gebergte ligt in het noordoosten van Tanzania en trekt de grens met Kenia. Het gebied meet ongeveer een Belgische provincie groot en ligt op 2000 tot 2500 meter hoogte. Door deze ligging heeft Usambara een koeler, aangenamer klimaat dan de rest van het land en de ruime omgeving. Als het in Dar es Salaam, de grootste stad van Tanzania, zweten is bij 40 graden schommelt het kwik in Usambara rond de 25 graden. Een zomerklimaat in Zwitserland om de vergelijking door te trekken. Omwille van het klimaat is het ook een erg vruchtbare regio. En een zacht klimaat en rijke landbouwgronden trekken uiteraard veel volk. Ondanks de weidse landschappen, de onherbergzame rotsgebieden en de verre uitzichten is het gebied dus erg druk bevolkt. En dat heeft natuurlijk zijn weerslag op de omgeving. Al in de koloniale tijden heeft het landschap hier zwaar onder geleden, vertelt Steven Goossens. Omwille van het klimaat en de agrarische gronden was dit gebied erg gegeerd bij de koloniale heersers. De Duitsers hebben het rond 1890 ingepalmd en zijn pas na de eerste wereldoorlog weer ver- trokken. Ze werden opgevolgd door de Britten. In deze tijd werd zeer veel schade berokkend. Zo werden grote delen van het national forest gekapt met grote milieu- en sociale problemen tot gevolg. Denk maar aan erosie, waterbevoorrading, ziektes,. In de koloniale periode zelf heeft men deze fouten deels ingezien en is men gestart met herbebossen. Helaas vaak met uitheemse soorten en zonder veel inzicht en kennis van de specieke omstandigheden. Van de meeste herbebossingspogingen kan je vandaag nog de gevolgen zien. Een kaalkap ongedaan maken is niet evident. Je kan de natuur niet zomaar zijn gang laten gaan en denken dat het automatisch wel terug goed komt. DOOR ELKAARS BRIL KIJKEN Om het inventariseren en herstellen van het landschap in goede banen te leiden, werd drie jaar geleden gestart met het project Sheirude, wat staat voor sharing environmental information to sti- mulate creativity for rural development. Vrij vertaald: het delen van omgevingsinformatie om de landschapsontwikkeling te stimu- leren. De KU Leuven cordineert het project, maar nodigde EhB uit om mee te werken. Het inventariseren van het landschap is een belangrijk luik van ons werk, maar even belangrijk is de samenwerking met de mensen uit het Usambara gebied, legt Steven Goossens uit. We wilden niet opnieuw de kolonisten uithangen die het beter weten, maar samenwerken, samen ont- dekken en samen instrumenten ontwikkelen. Zo hebben wij bij- Steven Goossens, opleidingshoofd Land- schaps- & Tuinarchitectuur, werkte de af- gelopen vier jaar regelmatig in Tanzania. In het betoverende Usambara gebergte tekende hij mee een herstelprogramma uit voor de natuur en het landschap. De kennis die ik er opdeed heeft ook onze op- leiding versterkt, aldus Steven Goossens. NOOIT GEZIEN HEEFT U NOG ZON LANDSCHAP INTERNA- TIONAAL EhB!magazine 13 | 15 voorbeeld gesproken met een medicijnman. Je kan zon man zijn medische kennis in twijfel trekken, maar hoe dan ook heeft hij een ongelooijke kennis van planten en kruiden. Niemand weet beter welke gewassen er in Usambara allemaal te vinden zijn en waar ze groeien. Wij hebben een hele dag met hem opgetrokken. Onvoorstelbaar boeiend was dat en een goede manier om door hun bril naar het landschap te kijken. Het is tenslotte hun land. Een land waar bovendien van moet worden geleefd. Dat is iets wat wij in eerste instantie anders zien. Het landschap is voor hen geen puur natuurgebied met intrinsieke waarde, maar staat in dienst van de mens. Niet natuurwaarde, noch esthetiek zijn voor hen prioritair. Het landschap moet hen dienen, ze moeten er van kun- nen leven. Samen met het team konden we de lokale overheden en bevolking er wel van overtuigen om bij het herstel te waken over de milieukwaliteit en een evenwichtig ecosysteem omdat dit ook op lange termijn loont voor de landbouwactiviteiten en de waterkwaliteit. Daarnaast leerden we hen ook enkele toeristische troeven te zien. Verdeeld over het landschap stoot je regelmatig op koloniale architectuur en infrastructuur uit de 19de en 20ste eeuw. Prachtige constructies, maar dikwijls in verval. De lokale overheden zagen echter niet meteen de mogelijkheden inzake toerisme, dus wij wezen hen daarop. Ons team bestond uit biologen, bio-ingenieurs, planologen, , voegt Steven Goossens nog toe. Als landschapsarchitect was het mijn taak om de verschillende bevindingen, aspecten en ideen van de teamleden te verzamelen en tot n duurzaam geheel te weven. CREATIEVE DENKERS Het project werd afgelopen zomer formeel beindigd na drie jaar samenwerken. In die tijd reisde Steven Goossens verschillende keren naar Tanzania. Op zijn voorlaatste reis konden er twee stu- denten mee. Ook zij trokken ogen toen zij het landschap voor het eerst zagen, legt Goossens uit. Voor onze studenten is het dan ook een zeer wenselijke ervaring. Het landschap is zo boeiend. De eerste keer dat je door een national forest loopt, weet je niet wat je ziet. Wij kunnen ons weinig voorstellen bij een oerbos. Voor plantenleer bijvoorbeeld biedt dat een schat aan informatie. De kennis die ik er opdeed, probeer ik ook systematisch door te geven tijdens mijn lessen. Zonder enige twijfel heeft deze ervaring het curriculum van de opleiding versterkt. Samen met Gent is Brussel overigens de enige Vlaamse hoge- school die de opleiding Landschaps- & Tuinarchitectuur aanbiedt. Een Master bestaat er niet. Vlaanderen is daarmee de enige in West-Europa, aldus Goossens. Zelfs Walloni heeft zijn Mas- ter. Nu, we moeten ons ook niet blind staren op de term. Onze bacheloropleiding staat erg hoog aangeschreven. Bovendien is het ook zo dat wij veel studenten hebben die al een diploma op zak hebben. Veelal zijn dat bio-ingenieurs, geologen, biologen, architecten, Je zou denken dat zij met de vingers in de neus slagen, maar dat is niet noodzakelijk zo. De theorie vormt voor hen meestal geen probleem, maar het is meer dan dat. Onze stu- denten moeten heel sterk ruimtelijk kunnen denken en erg creatief zijn. Dat vraagt tijd en het is niet iedereen gegeven. Maar je merkt dat de opleiding terrein wint. Wereldwijd wordt namelijk steeds harder ingezet op de leefbaarheid van steden. Landschaps- en tuinarchitecten zijn essentieel voor een geslaagde stedenbouw. Wij worden speciek opgeleid om ook de publieke ruimte kwa- litatief vorm te geven en om groene zones te verweven met de functies die een stad vervult. De volgende jaren zal het belang van onze opleiding dan ook alleen maar toenemen. NOOIT GEZIEN LANDSCHAP 16 | EhB!magazine 13 OPENING Oud-studenten van de organiserende departementen Manage- ment, Media & Maatschappij en Design & Technologie vormden een rode draad in het programma van het openingsevent. Eerst waren er de sofagesprekken. Katrien Pauwels, afgestudeerd in Communicatiemanagement, startte met haar partner kofebran- derij OR Kofe. Toen ik 18 was, zei de Oost-Vlaamse tijdens het sofagesprek, stapte ik van de Brusselse metro en startte mijn leven! Ze kwam met een nieuwsgierig hart naar de stad en was niet teleurgesteld. Mijn vrienden wilden toen naar Gent, maar ik ben echt heel blij dat ik hier kon studeren. Nu heeft ze al twee kofebars in Brussel en een in Gent. Rik Potoms is nog student aan de EhB en (in zn vrije tijd) me- deoprichter van Velofabrik, dat etsen wil produceren voor en door Brusselaars. Met het initiatief hoopt hij een steentje bij te dragen tot een betere mobiliteit n meer werkgelegenheid voor laaggeschoolden in de stad. Ook student Toegepaste Informa- tica Roeland De Smedt werkte met een heel team een speciek project uit voor Brussel: een tool voor de VDAB om Brusselse werkzoekenden te helpen met het vinden van een job. Met zon project gaat EhB bewust in op rele vragen van de markt. Wat begon als een wedstrijd winst 2000 euro! - wordt momenteel ontwikkeld tot een echte app. Het is veel leuker om met een echte opdracht bezig te zijn en het rele nut ervan in te zien, aldus Roeland tijdens zijn sofa-interview. De (oud-)studenten kwamen ook aan het woord tijdens een dynamische video die gedraaid werd door productiehuis Urban Stories van eveneens een alumnus, nl. journalist Job Van Nieu- wenhove. De genterviewden werden gevraagd naar hun band met Brussel. Julie De Blick kwam als studente uit Antwerpen om Hotelmanagement in Brussel te studeren en ze werkt er nog steeds. Ik heb echt bewust voor EhB gekozen omdat ik gewoon Brusselminded was, zegt ze. Ook het internationale karakter van de stad was essentieel. Rita Jashari is alumnus Communi- catiemanagement en maakt nu deel uit van het jongereninitia- tief 54Kolaktiv. Met Discobar Bruxelles bieden zij een mobiele en professionele geluidsinstallatie aan voor de Brusselse jeugd, ook organiseren ze muziek- en techniekworkshops. Volgens haar moeten studenten de stad ontdekken via stages en door op pad te gaan, om zo van de stad te leren houden. Ze nodigt alvast studenten uit naar haar eigen jongerencollectief. Sam Coenen, student Multec, toonde in de videobijdrage de app die hij in samenwerking met het Fablab voor het cultuurevent Festival Kanal ontwikkelde. Het is opnieuw een perfect voorbeeld hoe de opleidingen in contact komen met Brussel. Die verankering maakt dat EhB echt een impact heeft op de stad die haar omringt. Lets Connect! Dat was het thema van de feestelijke opening van het academiejaar 14-15 van de Erasmushogeschool Brussel. Een niet toevallig gekozen onderwerp, uiter- aard, want de hogeschool zoekt op verschil- lende vlakken verbinding met haar omge- ving en met haar stakeholders. WIL DE CONNECTIE MAKEN ERASMUSHOGESCHOOL EhB!magazine 13 | 17 LED staat voor Laagdrempelig Expertise- en Dienstverlenings- centrum, een initiatief dat de praktische kennis van hogescholen linkt aan de noden van startende bedrijven en/of organisaties met een maatschappelijk belang. De winst is dubbel. De studenten doen gerichte praktijkervaring op en het startende bedrijfje staat niet meteen voor immense investeringen op de priv-markt. De Erasmushogeschool startte zo een LED op voor de bachelor- opleidingen Toegepaste Informatica (Dig-X) en Multimedia & Communicatietechnologie (Multec). Organisaties en bedrijven, vooral start-ups, die een app willen bouwen, maar (nog) niet over de nodige budgetten of ervaring beschikken, kunnen via het LED aankloppen bij de digitale experts van EhB. Samen met de studenten wordt dan een prototype ontwikkeld en een strategie uitgestippeld. Dit project is een ideale leerschool voor de studen- ten, maar het kadert natuurlijk ook in onze rol als maatschappe- lijke dienstverlener, legt Annick Dhooge uit, projectleidster voor het LED. Een hogeschool is namelijk veel toegankelijker dan een bedrijf. Bij ons kunnen vzws en starters vrijblijvend een traject opstarten rond de bouw van een mobiele applicatie. Nog lang niet iedereen is namelijk vertrouwd met deze digitale technologie. Daarom heerst er best nog veel drempelvrees om de priv-markt op te stappen. Maar uiteraard verlenen we deze dienst niet aan iedereen. Bedrijven met een eigen R&D-afdeling of multinationals met veel geld zijn niet onze doelgroep. We willen stimulerend werken, niet marktverstorend. Vorig academiejaar ontving het departement 35 aanvragen bin- nen het LED Mobiele Apps. 16 van die vragen leidden tot con- crete samenwerkingen tussen bedrijven en/of organisaties met docenten en studenten. Zo ontwikkelden de studenten onder an- dere een app voor het Expertisecentrum Dementie Vlaanderen. Een ander mooi project is Westkans, een organisatie die toekijkt op de vlotte toegankelijkheid aan de kust voor mensen met een handicap. Wij hadden een zeer minimaal budget om een app te laten bouwen, legt Niki Vervaeke van Westkans uit. Het LED aan de Erasmushogeschool was dan ook een zegen voor ons. Zij hebben meteen een project opgestart waarbij studenten werden ingedeeld in vijf groepjes en een voorstel moesten ontwerpen. Uit die voorstellen hebben wij een app gekozen waarna EhB twee studenten heeft aangeduid om als jobstudent de app af te wer- ken. Allemaal erg professioneel. Van het eerste contact tot de uiteindelijke app is alles erg vlot gelopen. Ook voor dit jaar zijn er al heel wat vragen binnengekomen via het LED. Voor onze studenten is dat een enorme stimulans, voegt Christophe Benoit toe, LED-projectmedewerker. Ze raken vertrouwd met het werkveld. Er is rechtstreeks contact met de klant, ze leren de taken in hun team efcint te verdelen en dragen een verantwoorde- lijkheid over hun product. Een app verkopen aan een klant is namelijk toch iets anders dan punten krijgen van een docent. Het LED is dan ook de ideale link tussen de opleiding en het werkveld. DIGITAL LED GEEFT AAN CV BOOST Ervaring vereist, zo staat het vaak op va- catures. Voor pas afgestudeerden vormt deze voorwaarde uiteraard een struikel- blok. Met het LED Mobiele Apps hebben de opleidingen Dig-X en Multec echter een gedroomd programma in huis om studenten praktijkgerichte ervaring mee te geven. Het LED is meer dan een sta- ge, aldus Annick Dhooge en Christophe Benoit. Deze projecten staan als een re- levante werkervaring op hun cv. DIENST VERLENING EXPERTS 18 | EhB!magazine 13 OUD-STUDENTE VOL LOF OVER OFFICE MANAGEMENT IEDEREEN UIT MIJN KLAS HEEFT WERK Welkom in Colruyt-land, zou op een bord kunnen staan wanneer je Halle binnenrijdt en de weg naar Lot volgt. ColliShop, Okay, Bio-Planet, DreamLand, het hele arsenaal uit de Colruyt Group is hier gevestigd. Meer dan 25.000 werknemers telt het familie- bedrijf ondertussen. Niet verwonderlijk dus dat een ink deel van de Brusselse zuid- en westrand aan de slag is bij Colruyt. Zo ook Kelly, uit de buurt van Ninove. Drie jaar geleden ging Kelly aan de slag als directie-assistente van de algemeen directeur non-food bij Colruyt Group. Hieronder zitten de afdelingen DreamLand (speelgoed), Dreambaby (babyspecialist) en ColliShop (On- linewinkel). Voor ik bij Colruyt terecht kwam, heb ik nog in een advocatenkantoor gewerkt en bij een recruteringskantoor, aldus Kelly. Meteen na mijn studies had ik werk, maar het was niet meteen wat ik zocht. Bij Colruyt zit ik wel op mijn plaats. Mijn job omvat veel meer dan agendabeheer, al hoort dat er natuurlijk ook bij. Ik ondersteun de directeur eigenlijk op alle mogelijke vlakken zodat hij zich kan concentreren op het strategische luik. Zo maak ik afspraken met leveranciers, externen en journalisten, lter de post, denk mee over de vergaderstructuur, enz. Eigenlijk ben ik de rechterhand van de directeur en tegelijkertijd de schakel tus- sen de verschillende afdelingen en de directie. Collegas kloppen bij mij aan met allerlei wensen en bekommernissen. Het is mijn taak om die input te lteren en door te sluizen naar de directeur. Bij Colruyt heb ik een volwaardig takenpakket als ofce manager. Toen ik afstudeerde was ik perfect voorbe- reid op de job die ik vandaag doe. En als ik zie hoe de opleiding ondertussen nog is ver- sterkt, heb ik zin om mijn studies nog eens over te doen, aldus Kelly Casteleyn, die zes jaar geleden afstudeerde aan de opleiding Ofce Management. Ondertussen werkt Kelly als directie-assistente bij Colruyt Group. Ik zie nog regelmatig de mensen uit mijn klas. Allemaal hadden we meteen na onze opleiding een job. Velen hadden zelfs al een job nog voor ze waren afgestudeerd. EhB!magazine 13 | 19 WERKZEKERHEID Over de opleiding Ofce Management heersen nogal wat misver- standen. Sommigen menen dat de opleiding niet meer is dan een veredelde cursus Secretariaat. Dat beeld is natuurlijk pertinent onjuist. Sowieso is het een volwaardige professionele bachelor die bovendien nog eens erg gegeerd is op de arbeidsmarkt. Zelfs zo gegeerd dat bedrijven bij de school aankloppen om stageplaatsen aan te bieden in plaats van andersom. Wie naar het lesprogram- ma kijkt, zal zich daar ook niet over verwonderen. De opleiding heeft namelijk altijd erg dicht bij de arbeidsmarkt aangeleund en vorig jaar werd de opleiding nog eens grondig gennoveerd. Bij- zondere aandacht ging daarbij naar de taallessen. In het luik Mul- tilingual Communication Skills worden vandaag Engels, Frans en Nederlands op eenzelfde niveau gezet. Dat wil zeggen: het is n vak met drie talen, maar met n quotering. Voor alle duidelijk- heid, de Erasmushogeschool is en blijft Nederlandstalig onderwijs. Wie geen Nederlands kan, slaagt niet. Maar wie enkel Nederlands kan, slaagt dan weer niet op de internationale arbeidsmarkt die Brussel is. In Brussel zitten namelijk bedrijven waar geen woord Nederlands wordt gesproken. Bij Colruyt natuurlijk wel, maar de meertaligheid van de opleiding is een enorme troef, bevestigt Kelly. Voor mij was het talenaanbod n van de voornaamste redenen om voor de opleiding in Brussel te kiezen. Toen ik aan de Erasmushogeschool terecht kwam, wist ik meteen dat ik de juiste keuze had gemaakt. Naast het doorgedreven talenpakket is er ook een persoonlijk contact met de docenten. Ze zijn veel meer betrokken bij de projecten die je doet en kennen ook goed de sterktes en zwaktes van elke student. Je bent geen nummer, dus de omkadering waarin je studeert is heel anders. De betrok- kenheid van de docenten is een extra stimulans. Ook Brussel heb ik eigenlijk pas leren kennen toen ik aan de campus Dansaert- Bloemenhof ben gaan studeren. Daarvoor kwam ik ook wel in Brussel, maar dat was enkel om te winkelen. In en uit, om het zo maar te zeggen. Maar door aan EhB te gaan studeren, werd ik aangenaam verrast door Brussel. Het is zon toffe stad met toffe cafeetjes, kleine gezellige straatjes, imposante gebouwen en zeker en vast ook met een heus studentenleven. Brussel wordt niet echt gelinkt aan het kotleven, maar dat is volledig onterecht. Naast je opleiding leer je er ook nog met diversiteit en grootstedelijkheid omgaan. Iets waar je sowieso mee wordt geconfronteerd als je ambities hebt om te werken bij een bedrijf van enige standing. Met mijn klasgenoten van toen kom ik bijvoorbeeld nog twee keer per jaar samen. Wij werken haast allemaal bij bedrijven als Coca Cola, BNP Paribas Fortis, KBC,. Voor zulke bedrijven is onze meertaligheid misschien wel de belangrijkste meerwaarde. Maar ook de typische Brusselse houding speelt mee. De stad is namelijk een Europees bedrijvenpark. Bedrijven zien het als een troef als je hier hebt gestudeerd. RESONANTIECOMMISSIE Via haar job bij Colruyt zit Kelly ook in de resonantiecommissie van de opleiding. Deze commissie is samengesteld uit mensen uit enerzijds het werkveld en anderzijds de opleiding Ofce Ma- nagement. Bedoeling van deze vergaderingen is om de opleiding constant te laten mee-evolueren met de arbeidsmarkt. Voor EhB is de input van zon resonantiecommissie erg belangrijk, aldus Kelly. Dat merk je meteen als je rond de tafel zit. Er is veel bereid- heid om aanpassingen door te voeren die niet altijd evident zijn, maar waarvan geweten is dat studenten er een mooier CV aan overhouden. Als ik bijvoorbeeld vandaag naar de opleiding kijk en ik vergelijk dat met de vakken die ik kreeg, dan zou ik meteen opnieuw willen beginnen. Sociale media, om maar n voorbeeld te geven, zijn ondertussen gentegreerd in het lessenpakket. Zes jaar geleden was dat nog niet nodig, maar vandaag is het essen- tieel voor bedrijven om zich via de sociale media of het internet te proleren en om ook te waken over hun online-imago. Vandaag leer je dat in Ofce Management. Daarnaast is er nu ook al vanaf het eerste jaar stage. Opnieuw erg slim, want nergens leer je het vak zo goed als op de werkvloer. Discretie bijvoorbeeld is zon bekwaamheid die je niet in theorie kan leren. Als rechterhand van een directeur is die eigenschap vaak wel een vereiste. Hoe meer stages je doet, hoe makkelijker het wordt om de gevoeligheid van een bedrijf te detecteren. De opleiding besteedt ook enorm veel aandacht aan het continu innoveren, de sleutel tot succes. Dat merk ik hier elke dag. Colruyt staat bekend als n van de beste werkgevers van het land en ik kan die reputatie beamen. Ik ben ambitieus en wil groeien en bij Colruyt liggen die mogelijkheden. Zowel verticaal als horizontaal, waarmee ik bedoel dat we ook naar andere functies kunnen doorgroeien. Als ofce manager ben ik namelijk erg breed opgeleid. Een collega-studente van mij is bijvoorbeeld airhostess geworden. Daarom raad ik iedereen aan om voor de opleiding Ofce Management te kiezen en ook om regelmatig op de jobsite van Colruyt te kijken (knipoogt). OFFICE MANAGEMENT OUD-STUDENTE VOL LOF OVER OFFICE MANAGEMENT 20 | EhB!magazine 13 KCB HART CONSERVATORIUM IS EEN HET KLOPPEND Zonder muziek zou het leven een vergissing zijn, schreef Nietzsche, waarmee de losoof bedoelde dat muziek ons verbindt met de ware aard der dingen. De losoe van Nietzsche biedt veel moge- lijkheden om linken te leggen met de muziek, zegt Kathleen Coes- sens. Tijdens mijn lessen Inleiding tot de losoe laat ik studenten bijvoorbeeld composities ontleden in apollinische (doordacht, be- heerst) en dionysische (onbeheerst, wellustig) aspecten. Dit zegt namelijk ook veel over de mens, die voortdurend evenwicht zoekt tussen passies en structuren. Sinds dit academiejaar is Kathleen Coessens het nieuwe oplei- dingshoofd Muziek aan het Conservatorium. 25 jaar geleden stu- deerde Coessens af met een hoger diploma Piano en Kamermuziek. Ze ging aan de slag aan verschillende muziekacademies in het Brus- selse en startte als werkstudente met een bijkomende opleiding Filosoe. Twee jaar nadat ze was afgestudeerd aan de VUB kreeg ze een aanbod om te doctoreren. Zo belandde Kathleen Coessens op het Centrum voor Logica en Wetenschapslosoe aan de VUB. In haar artistieke doctoraatsthesis De mens als cartograaf be- schreef ze hoe de mens voortdurend kaarten maakt van zijn kennis en emoties. Kathleen Coessens was nu musicus en doctor in de Filosoe. Een diplomacombinatie die erg gegeerd bleek. We zitten in 2004 en het conservatorium van Antwerpen wou vakken als Sociologie en Filosoe binnenloodsen in de artistieke opleidingen. De opzet was om de levensbeschouwelijke houding te linken aan het artistieke, aldus Kathleen Coessens. Zo kwamen ze bij mij terecht. Tot vorige jaar gaf Coessens het vak Sociologie van de artistieke praktijk in Antwerpen. Omwille van haar expertise werd ze ook door het Orpheus Instituut in Gent gevraagd om deel uit te maken van een internationale onderzoeksgroep. Daar bovenop is ze ook nog verbonden aan de Kunstenplatform Brussel en begeleidt ze sinds 2009 aan de VUB doctoraatsstudenten in de Kunsten. Met mijn terugkeer naar het Conservatorium lijkt de cirkel dus rond, aldus Kathleen Coessens. Nu, ik geef hier ondertussen ook al twee jaar het vak Inleiding tot de losoe. Ik ben altijd geboeid geweest door de rol van de kunstenaar in de samenleving. Als nieuw op- leidingshoofd ga ik dan ook meer bruggen leggen tussen onder- zoek, onderwijs en kunst. Hoofd, hart en handen, zeg maar. Meer dan andere opleidingen is onze school namelijk erg gericht op een persoonsgerichte ontwikkeling van de studenten. Die eigenheid moeten we blijven behouden omdat de samenleving nood heeft aan muzikanten, genformeerde muzikanten, en aan hun artistieke kijk op en in de samenleving. Daarnaast bestaat mijn rol vooral uit het stimuleren en faciliteren van alle ideen die hier aanwezig zijn. Het Conservatorium is een kloppend hart en de docenten houden dat hart aan de gang. Ze zijn de spieren, de zenuwen, de bloeds- omloop, Mijn rol is die van het geraamte dat die levensprocessen moet ondersteunen. Kathleen Coessens is het nieuwe oplei- dingshoofd Muziek aan het Koninklijk Conservatorium Brussel. Naast ervaren mu- sicus is ze ook doctor in de Filosoe. Kun- stenaars hebben een rol in de samenleving. Het is onze taak om hen daar voldoende op voor te bereiden. EhB!magazine 13 | 21 IWT KORT NIEUWS STUDENTE ASTRID VERHOEVEN COMBINEERT MET SUCCES LERARENOPLEIDING EN VELDLOOPCARRIRE Astrid Verhoeven heeft in juli 14 met succes haar 1ste jaar Secundair Onderwijs (Lichamelijke Opvoeding- Bewegingsrecreatie) afge- rond. Dat is misschien geen groot nieuws, maar wel als je weet dat ze ook de vol- gende titels heeft binnen- gehaald in 2014: Provinci- aal Kampioen veldlopen junioren, Vlaams Kampioen veldlopen junioren, Belgisch Kampioen veldlopen junioren, Winnares van de Lotto-Crosscup, Provinciaal kampioen 1500m piste junioren en Vice-Vlaams Kampioen 1500m Alle Categorien! Dankzij het Topsportprogramma kan zij beide ambities combineren. FRANK NOTEN IS DE NIEUWE DIRECTEUR VAN HET DEPARTEMENT ONDERWIJS & PEDAGOGIE Frank Noten is sinds 1 oktober aan- gesteld als directeur van het de- partement Onderwijs & Pedagogie (dat zijn de Lerarenopleidingen Kleuter, Lager, en Secundair Onder- wijs en de opleiding Pedagogie van het Jonge Kind). Hij kan bogen op een gevarieerd parcours dat hem excellent voorbereidde op deze job. Na zijn opleiding tot leerkracht lager onderwijs, koos hij voor een master in de pedagogi- sche wetenschappen aan de VUB. Hij startte zijn carrire in de HR-sector, stapte over naar consulting maar trok weer naar het onderwijs als departementshoofd Sociaal Ago- gisch Werk. In 2008 werd hij aangesteld als bedrijfsdirec- teur van het Stedelijk Onderwijs in Antwerpen. Hij lag er aan de basis van het verzelfstandigingsproces en van een grootschalig cultuur- en structuurveranderingsproces. Frank Noten: Vanuit mijn jarenlange ervaring in het werk- veld heb ik het belang van een professionele lerarenoplei- ding aan den lijve ondervonden. Zeker in een grootstad als Brussel, met haar specieke uitdagingen, draag ik graag mijn steentje bij. Zo kunnen we samen met de stakeholders dit maatschappelijk belangrijke departement verder uitbouwen. STUDENTEN PEDAGOGIE VAN HET JONGE KIND ONTDEKKEN REGGIOMETHODE IN BOLOGNA De studenten van het tweede jaar PJK gingen op zoek naar de bakermat van de Honderd Talen. Dit potische begrip hoort bij de pedagogische methodiek die genoemd werd naar de stad Reggio Emilia, nabij Bologna. De Reggiobenadering bestaat al ruim 50 jaar en wordt nog steeds verder ontwikkeld. In deze pedagogiek gaat de begeleider uit van wat kinderen kunnen, niet van wat kinderen niet kunnen. De studenten ontdekten de meerwaarde van deze aanpak door kinderdagverblijven en bui- tenschoolse opvangcentra te bezoeken. EEN NIEUW RESTAURANT VOOR CAMPUS KAAI Er liggen heel wat plannen op tafel voor de Anderlechtse campus van de EhB. Het verst gevorderd is de bouw van een nieuw studentenrestaurant. In 2015 wordt met de bouw gestart, zodat het tegen academiejaar 2016-2017 kan geopend worden. Het ontwerp is van de hand van BOB361 Architecten en zij hebben gekozen voor veel raampartijen, maar anderzijds ook voor heel wat specieke ruimtes. Zo vinden we op het plan hoekjes terug met intrigerende om- schrijvingen als salon, caf, lounge, kroeg, bar en een heuse wintertuin het geeft alvast goesting! Eens het restaurant klaar is, kan de huidige refter omge- bouwd worden tot een tv-studio voor de studenten van het RITS. Ongeveer tegelijkertijd wordt bovendien gestart met de voorbereiding om de oude turnzaal van het GO! om te bouwen tot een theaterzaal voor de dramastudenten. De dienst Facility schrijft hiervoor in de loop van 2015 een architectuurwedstrijd uit. HART CONSERVATORIUM f o t o
G a b y
D e
V o s 22 | EhB!magazine 13 Allereerst voor het goede begrip: wat is HBO5? De afkorting staat voor Hoger Beroepsonderwijs niveau 5. Het zijn professioneel ge- richte beroepsopleidingen die zich situeren tussen het secundair onderwijs en de professionele bachelors. Met de transformatie van het hoger onderwijs naar een bachelor-masterstructuur, onder- tussen weeral meer dan 10 jaar geleden, bleven deze opleidingen een beetje verweesd achter zonder een duidelijke leerladder. Het zijn namelijk de CVOs (centra voor volwassenonderwijs) die deze opleidingen inrichten en zij opereerden los van de hogescholen. Dat moest anders. De HBO5-opleidingen moesten meer dan ooit een schakel worden tussen het secundair onderwijs en de hoge- school. De CVO's en EhB stonden dus voor een kse uitdaging, maar het resultaat is sinds 1 september een feit. De samenwerking met het CVO Coovi, het CVO Leuven-Landen-Tienen en het Para- medisch Intituut Mechelen heeft geleid tot een tiental volwaardige HBO5-opleidingen die zowel afgestemd zijn op de arbeidsmarkt als mogelijkheden bieden op een bachelordiploma. De bedoeling van de samenwerking is dat de HBO5-opleidingen aansluiting vinden bij een opleiding aan de Erasumshogeschool, legt Anne Beyers uit. Iemand kan bijvoorbeeld een HBO5-opleiding volgen van 90 of 120 studiepunten en daarna via een aanvullend traject een bachelordiploma halen. Of de omgekeerde weg kan ook. Stel, iemand begint aan een bacheloropleiding Verpleegkunde, maar het lukt hem of haar niet om welke reden dan ook. De HBO5-opleiding biedt een mogelijkheid om even een stapje terug te zetten en daar- na opnieuw aansluiting te vinden bij de bacheloropleidingen. Niet iedereen leert namelijk op dezelfde manier of aan hetzelfde tempo. Boekhouden, Informatica, Marketing, Syndicaal werk, Openbare besturen, Hotel- en cateringmanagement, Rechtspraktijk, Biblio- theekwezen en Verpleegkunde. Dat zijn de opleidingen die EhB en haar partners momenteel in HBO5 aanbieden en waarvoor de Erasmushogeschool doorstroming uitwerkt naar de bacheloroplei- dingen. Niet toevallig sluiten veel van deze opleidingen goed aan bij de knelpuntberoepen op de arbeidsmarkt. De HBO5-opleidingen zijn namelijk ingevuld in nauwe samenwerking met het werkveld. Zeker voor een stad als Brussel hebben deze opleidingen een hoge maatschappelijke relevantie, weet Anne Beyers nog. We kunnen er jongvolwassenen mee opvissen die om welke reden dan ook uit het schoolsysteem zijn gevallen. HBO5-opleidingen bieden hen ook verschillende mogelijkheden. Ze hebben iets in handen waarmee ze kunnen verder studeren of ze kunnen er de arbeidsmarkt mee op. Maar het proel van de studenten in HBO5 is veel breder. Jongvol- wassenen met of zonder een diploma, mensen met een job die zich willen herorinteren, mensen die gewoon iets willen bijleren, pas afgestudeerden die zich verder willen bekwamen, Eigenlijk zie je nergens in het onderwijslandschap zon divers publiek. HBO5-OPLEIDINGEN EhB maakt volop werk van de stroomlij- ning tussen de HBO5-opleidingen, beter bekend als de CVO-opleidingen, en haar bacheloropleidingen. Voor een stad als Brussel heeft deze integratie een bijzon- dere maatschappelijke relevantie. Deze opleidingen zijn een uitstekende tweede kans, maar ook zo veel meer dan dat, al- dus Anne Beyers. NEMEN VLUCHT VOORUIT EhB!magazine 13 | 23 UAB Kritisch, open, verdraagzaam, pluralistisch en gengageerd. De Erasmushogeschool Brussel en de Vrije Universiteit Brussel hebben dezelfde kernwaarden en ze ontplooien dezelfde kernactiviteiten: onderwijs, onderzoek en dienstbetoon. Beide instellingen streven naar een hoger marktaandeel, naar een grotere nancile onafhan- kelijkheid van de overheid en naar optimale relatie met thuisstad Brussel. Het beleidsplan van de UAB wil ze helpen om hun doel te bereiken. Wat ik belangrijk vind, is dat we de enige associatie zijn met een stedelijke visie, zegt Caroline Gennez. Onze biotoop is Brussel. We moeten dat stedelijke, multiculturele en internationale proel uitspelen als een troef naar toekomstige studenten. Zowel in Brussel zelf we moeten immers nog meer studenten uit het hoofdstedelijk gewest aantrekken als in Vlaanderen. Zon stedelijk proel is immers bijzonder aantrekkelijk voor studenten uit Vlaan- deren die weg willen van de kerktorenmentaliteit. DOORSTROOM De associatie wil haar hogeschool en haar universiteit stimuleren om het stedelijke imago nog meer uit te spelen, maar ook om ze beter op elkaar af te stemmen. De UAB wil er alles aan doen om de doorstroom van studenten van EhB naar VUB en omgekeerd te bevorderen. Uit een eerste analyse blijkt immers dat nogal wat afgestudeerden van de EhB verder gaan studeren aan de VUB. Omgekeerd zijn er VUBers die verder studeren of zich herori- enteren aan de hogeschool. Maar er is hier duidelijk groeimarge. Studenten kunnen terecht bij de online tool Verder Studeren en Herorinteren en uiteraard bij de studietrajectbegeleiders van VUB en EhB. De UAB wil ook de wisselwerking tussen funda- menteel en praktijkgericht onderzoek bevorderen. UAB STIMULEERT Een bijzondere plaats binnen de UAB blijft weggelegd voor de zoge- heten platformen: het Stadsplatform, het Brussels Journalistenplat- form en het Kunstenplatform. Binnen zon platform gericht op een welbepaald domein bundelen EhBers en VUBers hun krachten en betrekken er het werkveld bij. Het Kunstenplatform is hier een mooi voorbeeld. Er zijn momenteel ongeveer 30 doctorandi die ondersteu- ning krijgen van het Kunstenplatform bij de praktische en logistieke uitdagingen die een doctoraat in de Kunsten met zich mee brengt. STRATEGISCH De Brusselse associatie is klein zeker vergeleken met de Leu- vense kolos die zich over heel Vlaanderen uitstrekt - maar volgens voorzitter Gennez kan je ook als kleine associatie veel bereiken. Je mag zeker niet de kaas van je brood laten eten. Je moet strate- gisch te werk gaan en zien waar de gemeenschappelijke belangen met andere associaties liggen. Met Leuven delen we bijvoorbeeld de bekommernis om de Brusselnorm die gunstig is voor onze nanciering - te behouden. Zij hebben daar met hun Campus Brussel ook belang bij. Met Antwerpen delen we een gelijkaardig proel van ons studentenpubliek. Op die manier kunnen we het belang van onze eigen associatie telkens weer centraal stellen. Ik vind ook dat de kleinere associaties nauwer zouden moeten sa- menwerken zonder daarom front te vormen - om het evenwicht te herstellen. En we moeten altijd het specieke verhaal van Brus- sel blijven herhalen, want dat dringt in Vlaanderen veel te weinig door. Daarom moeten we Brussel altijd centraal blijven plaatsen. HBO5-OPLEIDINGEN Onze associatie is uniek, omdat ze als enige in het Vlaamse hoger onderwijs het grootstedelijke in haar hart draagt. Vol- gens voorzitter Caroline Gennez hebben de twee partnerinstellingen van de Uni- versitaire Associatie Brussel (UAB) er alle belang bij om elkaar blijvend te versterken. De Vrije Universiteit Brussel en de Eras- mushogeschool Brussel kunnen nog veel voor elkaar betekenen, zelfs nu de integra- tie van de academische hogeschooloplei- dingen binnen de universiteit voltooid is. ASSOCIATIE GROOTSTEDELIJKE LEGT ACCENTEN BRUSSELSE De Erasmushogeschool Brussel telt 20 professioneel gerichte ba- cheloropleidingen en 5 academische kunstopleidingen. Daarnaast biedt de hogeschool meerdere voortgezette en HBO5- opleidin- gen en via het Centrum voor Permanente Vorming EhB+ ook post- graduaten en bij- en nascholingen aan. Zij heeft een uitgebreid aanbod voor afstandsonderwijs. De Erasmushogeschool Brussel is partner in de Universitaire Associatie Brussel. De Erasmushogeschool Brussel is samengesteld uit 4 departe- menten en twee Schools of Arts. In totaal zijn er 8 campussen verspreid over Brussel. Volg dagelijks het reilen en zeilen van de Erasmushogeschool Brussel via de volgende kanalen: ehbrief.ehb.be www.facebook.com/erasmushogeschool www.twitter.com/ehbrussel www.erasmushogeschool.be Het Rits - School of Arts verzorgt de opleidingen ba/ma Audio- visuele Kunsten (programmamaker, regisseur of scenarist voor speellm, radio en televisie, animatielm en documentaire), ba Audiovisuele Kunsten beeld-geluid-montage, audiovisuele assis- tentie, podiumtechnieken en ba/ma Drama (spel/regie). Het Koninklijk Conservatorium Brussel School of Arts (KCB) verzorgt de opleidingen Muziek, de Specieke Lerarenopleiding Muziek en Musical. Het departement Design & Technologie verzorgt de opleidingen Toegepaste Informatica (Dig-X) en Multimedia & Communica- tietechnologie (Multec). Het departement Management, Media & Maatschappij verzorgt de opleidingen Communicatiemanagement, Ofce Management, Journalistiek, Sociaal Werk, Toerisme- & Recreatiemanagement, Hotelmanagement en Idea & Innovation Management. Het departement Gezondheidszorg & Landschapsarchitectuur verzorgt de opleidingen Verpleegkunde, Vroedkunde, Biomedi- sche Laboratoriumtechnologie, Voedings- & Dieetkunde, Land- schaps- & Tuinarchitectuur en de banabas Zorg management en Pediatrische & Neonatale Gezondheidszorg. Het departement Onderwijs & Pedagogie verzorgt de opleidin- gen Kleuteronderwijs, Lager Onderwijs, Secundair Onderwijs en Pedagogie van het Jonge Kind. De Erasmushogeschool Brussel is d pluralistische hoger onderwijsinstelling van Brussel. Haar voor- naamste stakeholders zijn haar verscheiden studen- tenpopulatie, Brussel als internationale en multicul- turele stad n een open en verdraagzaam Vlaanderen. De EhB biedt aantrekkelijk onderwijs aan, gericht op de professionele en/of artistieke praktijk, in sy- nergie met onderzoek, kunstontwikkeling en dienst- verlening ten bate van de maatschappij. De EhB leidt studenten op tot humanistische, gen- gageerde en kritische wereldburgers, die hun vak onder de knie hebben en tevens respectvol met mens en maatschappij omgaan